致力于培养孩子阅读能力的父母，需要在孩子开始能做选择时，就让孩子尝试自己选书，让孩子有决定自己读什么的自由。

小孩子的世界没有过多的弯弯绕绕，简单又美好。在令人向往的同时，有这样的三个星座已经达到了这种状态。即使他们已经长大，却仍然不忘那一份初心，感受着专属于他们在大人世界中的孩童般纯真。

过去，孩子们以书本和玩具为伴。现在，孩子们以手机电脑和社交媒体为友。

互联网与电子产品的迭代更新，令人类的生活发生了天翻地覆的改变，也造就了一批数字时代的“原住民”。

长期浸润在虚拟社交和短视频盛行的环境之下，数字时代“原住民”与现实生活场景的接触大大减少，同时他们也容易受到网络霸凌、虚假信息等的影响。

新学期伊始，如何让孩子们回归线下，更多接触真实的世界，一些国家开始摸索。

芬兰小镇：停用电脑捡回书本

曾经，芬兰在经合组织主导的国际学生评估项目（PISA）中多年保持领先水平。然而这几年，芬兰学生在阅读、数学和科学等三个测试项目上的成绩有所下滑。这促使芬兰政府开始考虑制定新的立法，限制学生在校期间使用手机等电子产品。

在这方面，芬兰小镇里希迈基走在了前面。

图说：芬兰学生已经习惯了使用电脑上课。图源：GJ

过去十年，在芬兰政府的支持之下，笔记本电脑和其他电子产品陆续进入芬兰的学校课堂。甚至最近几年，不少芬兰学校免费为所有11岁以上的学生提供笔记本电脑。沉甸甸装满课本的书包已经成为历史。位于首都赫尔辛基以北70公里的里希迈基小镇也不例外。自2018年开始，小镇上的中学已经停用了大部分纸质课本。

但这个秋季学期开学，在里希迈基小镇，孩子们却又背上了满满一背包的课本走进教室。

“现在的年轻人使用手机等电子产品的时间太多了，我们不希望学校成为孩子们只盯着屏幕的地方。”在一所中学任教的英语老师麦加·考诺宁说。

“他们只是尽可能快地完成作业，然后就可以玩游戏，在社交媒体上聊天了。”考诺宁发现，电子产品的使用让许多孩子难以集中注意力，“当老师走过来，他们可以快速切换浏览器标签，然后说：‘是的，我正在做这个练习。’”14岁的艾尔·索卡也承认，在线学习时，她总是没法专注于课程本身。“有时我会浏览其他的网页。”

但随着新学期开学，孩子们开始发现回归书本的优势，那就是让他们能够集中注意力。“阅读变得容易起来了，纸质的书本读起来更快了。”八年级学生米科·曼蒂拉说。

澳大利亚：禁止访问踢球去吧

而澳大利亚政府则酝酿着通过立法禁止儿童使用社交媒体。

据新华社报道，当地时间9月10日，澳大利亚总理阿尔巴尼斯表示，政府将在今年年底之前提交相关草案，并考虑将使用社交媒体的最低年龄设置在14岁至16岁之间。并且在此之前，政府还将启动年龄验证测试，以配合未来限制儿童登录社交媒体的举措实施。

图说：澳大利亚政府考虑禁止儿童访问社交媒体。图源：GJ

此前，澳大利亚前高等法院首席大法官罗伯特·弗伦奇曾提议，禁止14岁以下的儿童使用社交媒体，并要求社交媒体平台在允许14岁至15岁儿童使用前应获得家长同意。阿尔巴尼斯表示，澳大利亚政府在起草法案时将参考弗伦奇的建议。

禁止儿童访问社交媒体的还有美国的个别州。今年3月，美国佛罗里达州就通过一项法案，规定该州14岁以下的儿童不得开设社交媒体账号。14岁以上、未满16岁的未成年人开通社交媒体账号需获得家长的同意。

但如此“严管”能否奏效见仁见智。昆士兰科技大学数字通信教授安格斯认为，这么做无法引导孩子们健康地踏足数字世界，甚至禁令只会意味着孩子们想办法绕过禁令访问社交媒体，而“大型在线平台无需对其平台的内容质量进行必要的改革。因为这只是给通向互联网的门加上了一道门槛，而不是改善‘门外’互联网本身的情况”。

但不管争议多大，阿尔巴尼斯政府下定了决心，帮助年轻的数字时代原住民走出虚拟世界。阿尔巴尼斯说，澳大利亚的家长们对孩子使用社交媒体“担心得要命”，不知道该怎么办。“父母希望孩子们远离手机，专心踢足球。我也是这样想的。”阿尔巴尼斯在接受媒体采访时说道，“我们之所以采取这一行动，是因为我们已经受够了。”新民晚报记者 齐旭

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